sexta-feira, 6 de setembro de 2013

História da Independência do Brasil
 
História da Independência do Brasil - pintura, quadro de Pedro Américo
Introdução 
 
ocorreram e muitas pessoas morreram na luta por este ideal. Podemos citar o caso mais conhecido: Tiradentes. Foi executado pela coroa portuguesa por defender a liberdade de nosso país, durante o processo da Inconfidência Mineira.
 
Dia do Fico
 
Em 9 de janeiro de 1822, D. Pedro I recebeu uma carta das cortes de Lisboa, exigindo seu retorno para Portugal. Há tempos os portugueses insistiam nesta ideia, pois pretendiam recolonizar o Brasil e a presença de D. Pedro impedia este ideal. Porém, D. Pedro respondeu negativamente aos chamados de Portugal e proclamou : "Se é para o bem de todos e felicidade geral da nação, diga ao povo que fico."
 
O processo de independência 
 
Após o Dia do Fico, D. Pedro tomou uma série de medidas que desagradaram a metrópole, pois preparavam caminho para a independência do Brasil. D. Pedro convocou uma Assembleia Constituinte, organizou a Marinha de Guerra, obrigou as tropas de Portugal a voltarem para o reino. Determinou também que nenhuma lei de Portugal seria colocada em vigor sem o " cumpra-se ", ou seja, sem a sua aprovação. Além disso, o futuro imperador do Brasil, conclamava o povo a lutar pela independência.
O príncipe fez uma rápida viagem à Minas Gerais e a São Paulo para acalmar setores da sociedade que estavam preocupados com os últimos acontecimento, pois acreditavam que tudo isto poderia ocasionar uma desestabilização social. Durante a viagem, D. Pedro recebeu uma nova carta de Portugal que anulava a Assembleia Constituinte e exigia a volta imediata dele para a metrópole.
Estas notícias chegaram as mãos de D. Pedro quando este estava em viagem de Santos para São Paulo. Próximo ao riacho do Ipiranga, levantou a espada e gritou : " Independência ou Morte !". Este fato ocorreu no dia 7 de setembro de 1822 e marcou a Independência do Brasil. No mês de dezembro de 1822, D. Pedro foi declarado imperador do Brasil.
 Bandeira do Brasil Império. Primeira bandeira brasileira após a Independência.
 
Pós Independência 
 
Os primeiros países que reconheceram a independência do Brasil foram os Estados Unidos e o México. Portugal exigiu do Brasil o pagamento de 2 milhões de libras esterlinas para reconhecer a independência de sua ex-colônia. Sem este dinheiro, D. Pedro recorreu a um empréstimo da Inglaterra.
Embora tenha sido de grande valor, este fato histórico não provocou rupturas sociais no Brasil. O povo mais pobre se quer acompanhou ou entendeu o significado da independência. A estrutura agrária continuou a mesma, a escravidão se manteve e a distribuição de renda continuou desigual. A elite agrária, que deu suporte D. Pedro I, foi a camada que mais se beneficiou.

PLANTA DA ESCOLA ANANIAS


1º ANO - Ciências Naturais
 
========================================================================
INSTRUÇÕES
1. Vá respondendo CUIDADOSAMENTE as questões em uma folha de papel, anotando os cálculos e suas respostas.
2. Ao terminar de responder todas as questões, preencha com seus dados pessoais e assinale o gabarito no cartão-resposta eletrônico.
ATENÇÃO: Só envie o cartão-resposta eletrônico quando responder A TODAS AS QUESTÕES.
3. Ao preencher corretamente os seus dados no CARTÃO-RESPOSTA, clique em ENVIAR.
ATENÇÃO: Você só deverá clicar em ENVIAR após preencher completa e adequadamente o cartão resposta. Não será permitido ao estudante enviar mais de 1 cartão-resposta. CASO ISTO OCORRA, APENAS O PRIMEIRO CARTÃO ENVIADO SERÁ CONSIDERADO PELO PROFESSOR PARA CORREÇÃO.
4. Entregue ao seu professor a folha de cálculos o mais rápido possível para que seja providenciada a correção. Entregue as resoluções de biologia ao professor de biologia; as resoluções de física ao professor de física e as de química ao professor de química.
ATENÇÃO: Suas respostas só serão corrigidas após a entrega da folha de cálculos.
5. Boa prova!
========================================================================
QUESTÕES DE BIOLOGIA
1. Analise a tabela a seguir, que mostra a situação da biodiversidade vegetal em alguns países megadiversos.
DIVERSIDADE E ENDEMISMO DE ESPÉCIES DE PLANTAS SUPERIORES*
* Considerando o total de 250.000 espécies no mundo;
** Os 17 países de megadiversidade têm entre 155.475 e 183.025 espécies endêmicas, ou seja, de 62,2 a 73,2% da diversidade global de plantas superiores.
Adaptado de Mittermeir et.al. (1997). Relatório da Conservation International, capítulo II – Situação da  Diversidade Biológica Brasileira. 
A partir da análise da tabela, assinale a alternativa correta. 
a) O número de espécies restritas ao território brasileiro é bem maior do que aquele de espécies restritas ao território da Indonésia. 
b) A combinação dos dois critérios (diversidade e endemismo) coloca o Brasil no 1° lugar na classificação dos países megadiversos. 
c) Considerando a magnitude das áreas dos Estados Unidos e do Equador, pode-se dizer que os números de espécies totais são diretamente proporcionais à área de cada país. 
d) O Brasil possui mais de 50% da diversidade vegetal do planeta. 
e) Os dados de endemismo da Colômbia e da Indonésia indicam a ocorrência das mesmas espécies nos dois países.

2. Muitas substâncias produzidas por vegetais são utilizadas como medicamento, é o caso do ácido salicílico da aspirina. Muitas dessas substâncias não apresentam função conhecida para a planta. Outras são tóxicas para determinados animais. Assinale a alternativa correta. 
a) As plantas só produzem substâncias tóxicas como subproduto do metabolismo e essas substâncias não contribuem para a sobrevivência da espécie. 
b) As plantas que produzem substâncias tóxicas diminuem a herbivoria, ou seja, desencorajam animais que queiram dela se alimentar, contribuindo para a sobrevivência da espécie. 
c) As plantas produzem substâncias tóxicas para afastar insetos polinizadores que poderá atrapalhar a reprodução do vegetal, impedindo a sobrevivência da espécie. 
d) As plantas produzem substâncias tóxicas para matar as outras plantas que crescem próximas a elas, mas esse fenômeno não está relacionado à sobrevivência da espécie. 
e) As plantas produzem substâncias tóxicas apenas quando são atacadas por agentes patogênicos como fungos e bactérias.

O texto a seguir se refere às questões 03 e 04. 
Quando o alimento é cozido, apenas alguns dos nutrientes são preservados. Os cientistas de alimentos realizaram dois experimentos para estudar a retenção de vitamina C após as batatas serem cozidas. Os cientistas mediram a retenção de ácido ascórbico (AA) e de ácido deidroascórbico (DAA). A soma dos valores de AA e DAA é igual à quantidade total de vitamina C. Veja os experimentos a seguir: 
Experimento 1 
Neste experimento, as batatas foram descascadas e fritas. A tabela a seguir mostra a estabilidade do ácido ascórbico e do ácido deidroascórbico após a fritura. As concentrações de AA e DAA são dadas em miligramas por 100 gramas de batata seca. 
Experimento 2 
Neste experimento, as batatas foram descascadas e cozidas em água com diferentes concentrações de NaCl. A tabela a seguir mostra a estabilidade do ácido ascórbico (AA) e do ácido deidroascórbico (DAA), após a ebulição.
3. Os dados obtidos nos dois experimentos acima, representados em forma de tabela, levam à inferência de que ocorre mais 
a) DAA em batata frita do que nas batatas cruas. 
b) AA em batata frita do que nas batatas cruas. 
c) conteúdo total em vitamina C nas batatas fritas que nas batatas cruas. 
d) AA em batatas fritas que nas batatas cruas, mas apenas se forem fritas a 140°C ou menos. 
e) AA em batatas cozidas em água que em batatas descascadas. 

4. Se algumas batatas foram cozidas em uma solução de NaCl 10% por tempo suficiente, e havia 300 gramas de batata, a quantidade de vitamina C, em miligramas, existente será de 
a) 14.7                    b) 17.4                     c) 26.7                     d) 44.1                      e) 50.5

5. A dengue é causada por quatro tipos de vírus: tipo I, tipo II, tipo III e tipo IV. O tipo IV não era encontrado no país desde 1982, mas exames de sangue feitos em Manaus mostram que a dengue tipo IV está de volta ao país. Embora a infecção causada pelo tipo IV não seja, por si só, muito agressiva, o retorno dela é uma má notícia, isso porque aumenta a possibilidade de que as pessoas desenvolvam a forma hemorrágica da doença. Em razão do contido na notícia, pode-se afirmar que antes do reaparecimento do vírus tipo IV 
a) eram menores as possibilidades de as pessoas desenvolverem a forma hemorrágica da doença, pois os tipos virais, embora mais agressivos que o vírus tipo IV, raramente levavam ao quadro hemorrágico. Com o reaparecimento de uma quarta variante viral, menos agressiva, porém letal, a questão da dengue no Brasil agravou-se. 
b) havia no Brasil apenas três tipos virais e, portanto, eram três as diferentes possibilidades de uma pessoa adquirir dengue. Com o reaparecimento de um quarto tipo, a possibilidade de se adquirir dengue passou a ser 25% maior. A dengue adquirida a partir de qualquer um desses quatro tipos de vírus, se não tratada, pode evoluir para a forma hemorrágica da doença. 
c) havia no Brasil apenas três tipos virais e, portanto, a possibilidade de as pessoas virem a adquirir a dengue era menor. O reaparecimento do vírus tipo IV aumentou a possibilidade de as pessoas terem um primeiro contato com qualquer uma das variantes virais e, consequentemente, desenvolver a dengue, que, se não tratada, pode evoluir para a forma hemorrágica da doença. 
d) uma pessoa que tenha adquirido dengue poderia vir a desenvolver a forma hemorrágica da doença se entrasse em contato com mais um dentre os dois outros tipos virais. Com o reaparecimento de um quarto tipo viral, aumenta a possibilidade de que essa pessoa entre em contato com um tipo diferente e desenvolva a forma hemorrágica da doença. 
e) uma pessoa que tenha adquirido dengue poderia vir a desenvolver a forma hemorrágica da doença se entrasse novamente em contato com o tipo a partir da qual desenvolveu a doença. Com o reaparecimento de um quarto tipo viral, aumenta a possibilidade de que essa pessoa entre em contato com uma variante de mesmo tipo e desenvolva a forma hemorrágica da doença.

6. A árvore filogenética a seguir, que é baseada em dados moleculares, reúne num mesmo grupo os grandes felinos. O nó 2 reúne as espécies que rugem; o nó 3, as que não têm essa capacidade. 
Adaptado de: O’BRIEN, S.; JOHNSON, W. A Evolução dos gatos. Scientific American Brasil, ano 6, n. 63, p. 56-63, ago. 2007. 
A partir da análise da árvore filogenética, pode-se afirmar que 
a) a Panthera Leo é mais aparentada com a pantera-nebulosa do que com o tigre. 
b) os felinos rugidores surgiram depois dos não rugidores. 
c) as panteras-nebulosas representam o gênero Panthera, que não tem a capacidade de rugir. 
d) cada nó representa um evento de especiação por anagênese. 
e) o leão e o leopardo compartilham mais características entre si do que a onça e o leopardo. 

7. Nos  acidentes  com  derramamento  de  petróleo  em  grandes extensões  no  mar,  alguns  dos  principais  impactos  negativos estão relacionados à formação de uma camada de óleo sobre a área atingida. Sobre tais acidentes, pode-se dizer que 
a)  a camada de óleo impede a penetração de luz e, com isso,  a  realização  de  fotossíntese  pelas  macroalgas bentônicas,  que  são  os  principais  organismos fotossintetizantes do sistema oceânico. 
b)  o óleo derramado impedirá a dissolução do oxigênio atmosférico na água, causando a morte de peixes em grande  extensão,  mesmo  daqueles  que  não  tiveram contato com o óleo. 
c)  ao  ser  derramado,  o  óleo  forma  uma  película superficial  que  não  afeta  tanto  os  organismos marinhos,  pois  eles  se  deslocam,  mas  atinge principalmente  as  aves  pescadoras,  pois  o  óleo impregna suas penas e elas morrem afogadas. 
d)  a  camada  de  óleo  atinge  diretamente  o  fitoplâncton, que  é  a  principal  fonte  de  produção  primária  para  o ambiente  marinho  e  configura-se  como  a  base  da cadeia trófica oceânica. 
e)  o  zooplâncton  é  a  porção  mais  afetada,  pois  os organismos  morrem  impregnados  pelo  óleo,  ao 
contrário  do  fitoplâncton,  que  possui  parede  celular que  os  impermeabiliza  e  permite  sua  sobrevivência nesses casos.

8. Cerca  de  cinco  dias  após  o  início  do  ciclo  ovariano, começa  o  ciclo  uterino,  no  qual  um  novo  revestimento interno  do  útero  (endométrio)  é  constituído  e,  caso  não haja  a  chegada  e  o  implante  de  um  óvulo  fertilizado, destruído.  A  preparação  do  útero  alcança  seu  ponto máximo  cerca  de  cinco  dias  após  a  ovulação  e  assim permanece por mais nove dias. Se um óvulo  fertilizado não  se  fixar  nesse  período,  o  endométrio  entra  em colapso,  se  desprende  e  flui  para  fora  do  corpo  pela vagina – esse fluxo é a menstruação. 
Menstruação: uma outra perspectiva é possível?, Ciência Hoje, mar. 2009. (adaptado) 
De acordo com o texto, o fenômeno fisiológico descrito acima pode ser associado 
a) a liberação dos óvulos pelos ovários que ocorre após o início da descamação do endométrio.  
b) ao aumento da vascularização da musculatura uterina necessário para a nutrição do embrião. 
c)  ao  controle  endócrino,  realizado  pelos  hormônios produzidos durante o período de ovulação.  
d) ao começo da atividade reprodutiva que tem o início caracterizado pelo amadurecimento do útero. 
e)  ao  processo  de  nidação,  que  consiste  na  fixação  do embrião ao endométrio que ocorre após a fecundação. 

9. Uma senhora deu à luz dois gêmeos de sexos diferentes. O marido, muito curioso, deseja saber informações sobre o desenvolvimento de seus filhos, a partir da fecundação. O médico respondeu-lhe que 
a)  dois  óvulos  foram  fecundados  por  um  único espermatozoide. 
b)  um  óvulo,  fecundado  por  um  espermatozoide, originou  um  zigoto,  o  qual  dividiu-se  em  dois zigotos, formando dois embriões. 
c)  um    óvulo  foi  fecundado  por  dois  espermatozoides, constituindo dois embriões. 
d)  dois óvulos, isoladamente, foram fecundados, cada um por um espermatozoide, originando dois embriões. 
e)  o  uso  de  medicamentos  durante  a  gestação  causou alterações no zigoto, dividindo-o em dois. 

10. As  mudanças  evolutivas  dos  organismos  resultam  de alguns  processos  comuns  à  maioria  dos  seres  vivos.  É  um  processo  evolutivo  comum  a  plantas  e  animais vertebrados 
a)  o  movimento  de  indivíduos  ou  de  material  genético entre populações, o que reduz a diversidade de genes e cromossomos. 
b)  a  sobrevivência  de  indivíduos  portadores  de determinadas  características  genéticas  em  ambientes específicos. 
c)  o  aparecimento,  por  geração  espontânea,  de  novos indivíduos adaptados ao ambiente. 
d)  a  aquisição  de  características  genéticas  transmitidas aos  descendentes  em  resposta  a  mudanças ambientais. 
e)  a recombinação de genes presentes em cromossomos do mesmo tipo durante a fase da esporulação.

11. O  gráfico  a  seguir  ilustra,  de  maneira  hipotética,  o número  de  casos,  ao  longo  de  20  anos,  de  uma  doença infecciosa e transmissível (linha cheia), própria de uma região  tropical  específica,  transmitida  por  meio  da picada de inseto. A variação na densidade populacional do inseto transmissor, na região considerada, é ilustrada (linha  pontilhada).  Durante  o  período  apresentado  não foram registrados casos dessa doença em outras regiões.
Sabendo que as informações se referem a um caso típico de  endemia,  com  um  surto  epidêmico  a  cada  quatro anos,  percebe-se  que  no  terceiro  ciclo  houve  um aumento  do  número  de  casos  registrados  da  doença. Após  esse  surto,  foi  realizada  uma  intervenção  que controlou essa endemia devido 
a)  à população ter se tornado autoimune. 
b) à introdução de predadores do agente transmissor. 
c)  à  instalação  de  proteção  mecânica  nas  residências, como telas nas aberturas. 
d) ao  desenvolvimento  de  agentes  químicos  para erradicação do agente transmissor.
e)  ao  desenvolvimento  de  vacina  que  ainda  não  era 
disponível na época do primeiro surto. 

QUESTÕES DE FÍSICA
12. Quando  uma  enfermeira  coloca  um  termômetro  clínico de  mercúrio sob a língua de um paciente, por exemplo, ela  sempre  aguarda  algum  tempo  antes  de  fazer  a  sua leitura.  Sabendo  que  o  mercúrio  tem  a  capacidade  de dilatar-se  regulamente,  medindo  temperaturas  no intervalo de – 30 ºC a 320 ºC. Em contato com o corpo, o termômetro precisa de um tempo necessário
a)  para  que  o  termômetro  entre  em  equilíbrio  térmico com o corpo do paciente.
b) para que o mercúrio, que é muito pesado, possa subir pelo tubo capilar instantaneamente.
c)  para  que  o  mercúrio  passe  completamente  pelo estrangulamento do tubo capilar.
d) devido  à  diferença  entre  os  valores  do  calor específico do mercúrio e do corpo humano.

e)  porque o coeficiente de dilatação do vidro é diferente do coeficiente de dilatação do mercúrio.

13. Um  fazendeiro  quer  cercar  com  arame  um  terreno quadrado de lado 25 m e para isso adquire 100 m de fio. Fazendo  o  cercado,  o  fazendeiro  percebe  que  faltaram  0,02 m de fio para a cerca ficar perfeita. Como não quer desperdiçar  o  material  e  seria  impossível  uma  emenda no  arame,  o  fazendeiro  decide  pensar  numa  alternativa. Depois  de  algumas  horas,  ele  percebe  que  naquele  dia  a temperatura na cidade está mais baixa do que a média e  decide  fazer  cálculos  para  verificar  se  seria  possível utilizar  o  fio  num  dia  mais  quente,  já  que  ele  estaria dilatado.  Sabendo-se  que  o  acréscimo  no  comprimento do fio é proporcional ao seu comprimento inicial, ao seu coeficiente  de  dilatação  linear  e  à  variação  de  temperatura  sofrida,  calcule  o  aumento  de  temperatura que  deve  ocorrer  na  cidade  para  que  o  fio  atinja  o tamanho desejado.
Dado:  coeficiente  de  dilatação  térmica  linear  do fio = .
a)  25 °C                   b)  10 °C                   c)  5 °C                  d)  4 °C                   e)  8 °C

14. Um dos discos clássicos do rock, o álbum Dark Side of the  Moon,  do  grupo  inglês  Pink  Floyd,  lançado  em 1973, traz em sua capa a representação da dispersão da luz branca através de um prisma óptico.
Cada  cor  que  compõe  a  luz  branca  sofre  um  desvio diferente  ao  atravessar  o  prisma,  permitindo  a

visualização de um feixe policromático com as cores do espectro  visível.  A  respeito  do  fenômeno  da  dispersão da  luz  no  prisma,  admitindo  que  o  prisma  seja  feito  de vidro e que esteja imerso no ar, pode-se inferir que
a)  os desvios sofridos pelas cores são diferentes porque elas têm diferentes índices de refração no ar.
b)  os desvios sofridos pelas cores são diferentes porque elas têm diferentes ângulos de incidência.
c)  sofre  maior  desvio  a  cor  que  apresenta  maior  índice de refração no prisma.
d)  sofre  maior  desvio  a  cor  que  se  propaga  com  maior velocidade no interior do prisma.
e)  todos  os  raios  sofrem  o  mesmo  desvio  angular  no interior  do  prisma,  e  a  dispersão  é  devida  a  uma ilusão de óptica.

15.
NUVEM NEGRA
A astúcia faz com que os polvos não percam tempo diante  de  um  inimigo.  Apesar  de  serem  surdos,  como todos os membros da família cefalópode, eles enxergam com impressionante nitidez. Seus olhos possuem 50.000 receptores de luz por milímetro quadrado, o que lhes dá uma  visão  melhor  do  que  a  humana.  Os  adversários também  são  reconhecidos  pelo  olfato.  As  pontas  dos oito  tentáculos  funcionam  como  narizes,  com  células especializadas  em  captar  odores.  Provavelmente, o bicho  percebe  pelo  cheiro  que  o  outro  animal  está liberando  hormônios  relacionados  ao  comportamento agressivo.  Ou  seja,  pretende  atacá-lo.  Então  lança  uma tinta escura e viscosa para despistar o agressor. E escapa numa  velocidade  impressionante  para  um  animal aquático.
Super Interessante. Ano 10, n. 2. fevereiro 1996. p. 62.
Esse procedimento usado pelos polvos tem por objetivo dificultar  a  visão  de  seus  inimigos.  No  entanto,  esse recurso  das  cores  pode  ser  usado  também  com  a finalidade  de  comunicação.  Para  haver  essa comunicação,  é  necessário,  porém,  que  ocorra  o fenômeno físico da
a)  refração da luz.                         b)  absorção da luz.                           c)  reflexão da luz.
d)  indução da luz.                                              e)  dispersão da luz.

16. No  olho,  a  luz  atravessa  a  córnea,  o  humor  aquoso  e  o cristalino e se dirige para a retina, que funciona como o filme  fotográfico.  O  nervo  óptico  transmite  o  impulso nervoso  provocado  pelos  raios  luminosos  ao  cérebro, que  o  interpreta  e  nos  permite  ver  os  objetos  nas posições em que realmente se encontram. Nosso cérebro reúne  em  uma  só  imagem  os  impulsos  nervosos provenientes  dos  dois  olhos.  A  capacidade  do  aparelho visual humano para perceber os relevos deve-se ao fato de  serem  diferentes  as  imagens  que  cada  olho  envia  ao cérebro.  Com  somente  um  dos  olhos,  temos  noção  de apenas  duas  dimensões  dos  objetos:  largura  e  altura. Com  os  dois  olhos,  passamos  a  ter  noção  da  terceira dimensão, a profundidade.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Olho_humano
Na  formação  das  imagens  na  retina  da  visão  humana, tendo  em  vista  uma  pessoa  com  boa  saúde  visual,  o cristalino funciona como uma lente
a)  convergente,  formando  imagens  reais,  invertidas  e diminuídas.
b) convergente,  formando  imagens  reais,  diretas  e diminuídas.
c)  divergente,  formando  imagens  virtuais,  invertidas  e diminuídas.
d) divergente,  formando  imagens  reais,  diretas  e diminuídas.
e)  convergente  ou  divergente,  dependendo  da  distância do objeto em relação ao olho.

17. Leia  com  atenção  os  versos  a  seguir  de  “Chão  de Estrelas”,  a  mais  importante  criação  poética  de  Orestes Barbosa que, com Sílvio Caldas, compôs uma das mais belas obras da música popular brasileira.

A porta do barraco era sem trinco
Mas a Lua, furando o nosso zinco, 
Salpicava de estrelas nosso chão…
Tu pisavas nos astros distraída 
Sem saber que a ventura desta vida 
É a cabrocha, o luar e o violão… 

O cenário imaginado, descrito poeticamente, indica que o  barraco  era  coberto  de  folhas  de  zinco,  apresentando furos  e,  assim,  a  luz  atingia  o  chão  do  barraco, projetando pontos ou pequenas porções iluminadas – as “estrelas” que a Lua “salpicava” no chão. Considerando  o  cenário  descrito  pelos  versos,  assinale as  proposições  corretas  que  apresentam  explicações físicas possíveis para o fenômeno.
a)  O  barraco,  com  o  seu  telhado  de  zinco  furado,  se estivesse na penumbra ou completamente no escuro, poderia  comportar-se  como  uma  câmara  escura múltipla,  e  através  de  cada  furo  produzir-se-ia  uma imagem da Lua no chão.
b)  A propagação retilínea da luz não explica as imagens luminosas no chão – porque elas somente ocorreriam em consequência da difração da luz.
c)  Os  furos  da  cobertura  de  zinco  deveriam  ser  muito grandes,  permitindo  que  a  luz  da  Lua  iluminasse todo o chão do barraco.
d)  Quanto  maior  fosse  a  largura  dos  furos  no  telhado, maior seria a nitidez das imagens luminosas no chão do barraco.
e)  Para que as imagens da Lua no chão fossem visíveis, o  barraco  deveria  ser  bem-iluminado  –  com
lâmpadas, necessariamente.

18. A obesidade, geralmente, resulta de uma dieta com um valor calórico superior às necessidades diárias: o excedente é armazenado na forma de gorduras, provocando aumento de peso. Uma pessoa, mantendo sua alimentação habitual, deseja eliminar 3,0 kg de gordura praticando meia hora de ginástica por dia. Na academia, seu  personal training recomenda-lhe exercícios físicos que consomem a energia da gordura à taxa de 15 kcal por minuto. Sabendo-se que o valor calórico (energia liberada por unidade de massa) da gordura vale 9000 kcal/kg, estime quantos dias de ginástica serão necessários para a pessoa realizar seu intento.
a) 10 dias.                b) 15 dias.                 c) 30 dias.               d) 45 dias.              e) 60 dias.

19.
LHC ATINGE TEMPERATURA PRÓXIMA AO ZERO ABSOLUTO 
O LHC (Large Hadron Collider: Grande Colisor de Hádrons), o maior e mais complexo instrumento científico já construído, tornou-se novamente, na última sexta-feira, um dos lugares mais frios do Universo.
O túnel de 27 quilômetros de circunferência onde está instalado o LHC é dividido em oito setores. Agora, todos os oito estão operando a uma temperatura de –271 °C (ou 1,9 kelvin) – mais frio do que o espaço profundo.
A temperatura atingida pelo LHC é um pouco superior ao zero absoluto (–273,15 °C), a mais baixa possível. Em regiões remotas do espaço sideral, a temperatura é de cerca de –270 °C.
Um outro experimento científico consegue ser ainda mais frio: os instrumentos científicos do Telescópio Espacial Planck funcionam a 0,1K, certamente um dos pontos mais frios do Universo.
Redação do site Inovação Tecnológica – 19/10/2009.
Caminhão despeja hélio líquido, usado para resfriar as instalações do LHC até próximo ao zero absoluto, a temperaturas abaixo das encontradas no espaço profundo. [Imagem: CERN] 
Com relação à escala kelvin, sabe-se que
a)  representa uma escala construída arbitrariamente, baseada em dois pontos fixos: o ponto de fusão e o
ponto de ebulição da água à pressão atmosférica normal (l atm), havendo cem graduações entre eles.
b)  representa uma escala  que definiu a unidade de temperatura, caracterizando-a como a medida da agitação das moléculas que constituem um corpo, podendo ser definida com apenas um ponto fixo: o ponto tríplice da água.
c)  representa uma escala baseada na medida da temperatura do corpo humano como ponto fixo e que procura não aferir valores negativos para temperaturas ambientes, sendo definida a partir do ponto de fusão de uma mistura de água e sal.
d)  é conhecida por ser a escala absoluta porque não necessita da definição de uma unidade de referência para que seja aferida a temperatura. Assim, seus valores não necessitam de nenhuma temperatura de referência.
e) representa uma escala que foi definida a partir de observações experimentais acerca da pressão exercida por um gás a baixas pressões e altas temperaturas em um recipiente de volume constante, obtendo medidas negativas caso o gás passe a sugar a superfície do manômetro.

20. Muitas usinas hidrelétricas estão situadas em barragens. Essas características de algumas das grandes usinas brasileiras estão apresentadas no quadro abaixo.
A razão entre a área da região alagada por uma represa e a potência produzida pela usina nela instalada é uma das formas de estimar a relação  entre o dano e o benefício trazidos por um projeto hidrelétrico. A partir dos dados apresentados no quadro, o projeto que mais onerou o ambiente em termos de área alagada por potência foi
a) Tucuruí.         b) Furnas.            c) Itaipu.              d) Ilha Solteira.                e) Sobradinho.
21. Para  certificar-se  da  segurança  do  filho  ao  andar  pelo piso  de  lajota  de  sua  residência,  uma  pessoa  resolve comparar  os  coeficientes  de  atrito  estático,  µ1  e  µ2,  de dois  modelos  de  calçados  dele  (do  filho).  Para  fazê-lo, ela  usa  uma  mola  qualquer  e  procede  da  seguinte maneira:
1)  Pendura  cada  modelo  na  mola  e  mede  a  sua distensão, obtendo os seguintes resultados:
2)  Coloca  os  sapatos  sobre  o  piso  e  puxa  cada  um  deles com a mola na horizontal, medindo, com uma régua no chão, a distensão máxima até que os sapatos entrem em movimento, obtendo os seguintes resultados:
Com  base  nos  resultados  das  comparações  feitas, conclui-se
a)  ser mais seguro a criança usar o modelo 1, pois µ1 é menor que µ2, conforme os experimentos atestam.
b)  ser  recomendável  a  criança  usar  o  modelo  2,  por  µ2 ser maior que µ1.
c)  ser  indiferente  a  criança  usar  qualquer  um  dos  dois modelos,  pois  os  experimentos  feitos  mostram  que µ1 = µ2.
d)  ser  mais  seguro  a  criança  usar  o  modelo  2,  por  este oferecer  menor  risco  de  escorregão  e  queda,  por  µ2 ser menor que µ1.
e)  ser mais seguro a criança usar o modelo 1, pois µ1 é maior que µ2.

22. Um caminhoneiro, ciente do índice alarmante de mortes por ultrapassagem, escreveu  no para-choque traseiro de seu caminhão:
Ao zelar pela segurança de quem o segue, o conceito físico aplicado pelo caminhoneiro é
a) o ângulo visual.                                             b) o princípio da independência dos raios luminosos.
c) o princípio da propagação retilínea da luz.     d) a reflexão difusa da luz.
e) o princípio da reversibilidade dos raios luminosos.

QUESTÕES DE QUÍMICA
Para responder à questão 23, considere a tabela a seguir.
23. Se  algumas  batatas  foram  cozidas  em  uma  solução  de NaCl 10% por tempo suficiente, e havia 300 gramas de batata,  a  quantidade  de  vitamina  C,  em  miligramas, existente será de
a)  14.7                    b)  17.4                   c)  26.7                     d)  44.1                       e)  50.5

24. Uma  moda  atual  entre  as  crianças  é  colecionar figurinhas  que  brilham  no  escuro.  Essas  figuras apresentam  em  sua  constituição  a  substância  sulfeto  de zinco.  O  fenômeno  ocorre  porque  alguns  elétrons  que compõem os átomos dessa substância absorvem energia luminosa e saltam para níveis de energia mais externos. No  escuro,  esses  elétrons  retornam  aos  seus  níveis  de origem,  liberando  energia  luminosa  e  fazendo  a figurinha  brilhar.  Essa  característica  pode  ser  explicada considerando o modelo atômico proposto por
a)  Dalton.            b)  Thomson.            c)  Lavoisier.              d)  Rutherford.               e)  Böhr.

25. Um antigo lago de 800 km de extensão, com mais de 100 milhões de anos de idade, do tempo em que América e África formavam um só continente, é a mais nova e promissora fronteira para a exploração de petróleo no Brasil. A chamada camada pré-sal leva esse nome porque as rochas de onde serão extraídos óleo e gás estão abaixo de uma barreira de sal de até 2 km de espessura, situada até 5 km abaixo da superfície do oceano.

Folha de S. Paulo, 30/8/2009.

Considerando o processo de formação e a composição do petróleo, é possível afirmar que
a)  A composição do petróleo é constante, não diferindo de acordo com a região de onde é extraído.
b) O álcool etílico, gasolina, querosene e metanol são obtidos por destilação do petróleo.
c)  O petróleo é um recurso energético renovável.
d) Somente o petróleo é combustível fóssil.
e) O petróleo é um líquido oleoso, formado por milhares de compostos orgânicos, com grande predominância de hidrocarbonetos.

26. O ar é capaz de reter uma certa concentração de vapor de água até atingir uma densidade de saturação. Quando a concentração de vapor de água atinge essa densidade de saturação, ocorre uma condensação, ou seja, a água muda do estado gasoso (vapor) para o estado líquido.
Essa densidade de saturação depende da temperatura, como mostra o gráfico.
Em regiões próximas a grandes concentrações de água, é comum, ao amanhecer, ver-se que o carro exposto ao tempo está todo coberto de gotículas de água, que a grama está molhada etc. Esse fenômeno ocorre devido
a) à diminuição da temperatura ambiente durante a noite, que torna a densidade de saturação igual ou menor à densidade de vapor de água existente na atmosfera, ocasionando a condensação de parte do vapor de água.
b)  ao início do aquecimento do ambiente por causa dos primeiros raios solares, que aumenta a densidade de saturação e provoca a condensação de parte do vapor de água.
c) à diminuição da temperatura ambiente durante a noite, que aumenta a densidade de saturação do vapor de água existente na atmosfera, ocasionando a condensação de parte do vapor de água.
d) ao aumento da concentração de vapor de água que ocorre na atmosfera devido à diminuição de temperatura, ocasionando a condensação de parte do vapor de água.
e) à diminuição da concentração de vapor de água que ocorre na atmosfera devido à diminuição de temperatura, ocasionando a condensação de parte do vapor de água.

27. A mais importante fonte de hidrocarbonetos (compostos de fórmula  geral CxHy) é o petróleo. Aproximadamente 90%  dos  materiais  obtidos  a  partir  da  refinação  do petróleo  são  usados  em  reações  de  combustão,  para obter  energia  para  meios  de  transporte,  aquecimento industrial  e  doméstico,  produção  de  eletricidade  e iluminação. Os  hidrocarbonetos  com  até  quatro  átomos de carbono são gasosos. Os  hidrocarbonetos  utilizados  como  combustíveis possuem  grande  importância  econômica.  Nesse contexto, constata-se que
a)  o  gás  natural  veicular  (GNV)  é  constituído principalmente de octano (C8H18).
b) uma  vantagem  de  se  utilizar  o  álcool,  em  vez  da gasolina,  é  o  fato  de  ele  ser  uma  fonte  renovável  de energia.
c)  o petróleo é uma fonte renovável de energia.
d) o  gás  de  cozinha  (GLP)  é  formado  por hidrocarbonetos  que  apresentam,  em  sua  estrutura, mais de 20 átomos de carbono.
e)  os hidrocarbonetos são obtidos do petróleo, por meio de métodos de filtração.

28. Em um determinado incidente, trinta e três pessoas morreram em Salvador em razão da ingestão de cachaça de fabricação clandestina. Segundo os médicos, os sintomas eram dor de cabeça, hipertensão e vertigem. O que levou a crer que a cachaça tenha sido contaminada com metanol. Um laboratório confirmou
tal hipótese. Durante muito tempo, a única maneira de produzir metanol era destilando a madeira a seco e na
ausência de ar, daí o nome “álcool da madeira” que alguns comerciantes inescrupulosos vendiam como sendo álcool etílico. Atualmente, é produzido em escala industrial a partir do carvão e água, sendo monitorado pelos órgãos do governo a fim de que não seja utilizado incorretamente. Com base nas informações é possível inferir que
a)  A destilação é um processo físico de separação.
b)  O metanol, assim obtido, constitui uma mistura heterogênea.
c)  A cachaça é uma substância pura.
d)  Toda substância pura é constituída por apenas dois tipos de elementos químicos.
e)  O percentual de carbono no metanol é maior do que no etanol.

29. A prata é um elemento muito utilizado nas indústrias de fotografia e imagem e seu descarte no meio ambiente representa risco para organismos aquáticos e terrestres. Por ser um dos metais com risco de escassez na natureza, apresenta um alto valor agregado. Nesses aspectos, a recuperação da prata de resíduos industriais e de laboratórios associa a mitigação do impacto ambiental à econômica. O fluxograma representa o tratamento de um resíduo líquido que contém íons de prata e de sulfato em meio aquoso.
De acordo com o fluxograma apresentado durante o processo de obtenção de prata
a) A adição de  NaCl ao resíduo aquoso provoca a precipitação de todo o sulfato presente.
b) A adição de solução de NaOH ao  AgCl(s) é um fenômeno físico que resulta na formação de óxido de prata.
c) A adição de  NaCl(aq)  proporciona a formação de um precipitado separado da solução por filtração.
d) O óxido de prata formado apresenta propriedades do metal presente, como brilho característico e condutividade elétrica.
e)  O sulfato presente na solução inicial é recuperado no precipitado final de óxido de prata.

30. Observe a figura retirada do sítio em referência sobre o assunto biocombustíveis.
www.vestibulandoweb.com.br.
Em relação aos biocombustíveis constata-se que
a)  O  CO2  liberado  pelas  plantas  volta  para  a  natureza através do tanque dos carros.
b)  O etanol só pode ter um tipo de matéria-prima, que é a cana-de-açúcar.
c)  O etanol, após a fermentação e destilação do álcool, vai direto puro para qualquer tipo de motor.
d)  O  etanol  e  o  biodiesel,  embora  parecidos,  têm características químicas diferentes.
e)  O etanol, em termos ambientais, é mais vantajoso do que a gasolina e menos vantajoso do que o diesel.

31. Na  presença  de  ar  úmido  ou  de  água  que  contém oxigênio  dissolvido,  o  ferro  é  transformado  num produto  denominado  ferrugem  que  não  tem  fórmula conhecida,  mas  que  pode  ser  representada  por Fe2O3 . xH2O. A reação que se processa é:
A  ferrugem  formada  não  adere  à  superfície  do  ferro, mas  separa-se  na  forma  de  flocos,  deixando  o  metal exposto  o  que  permite  a  continuação  da  reação. À  medida  que  o  ferro  vai  se  transformando  em ferrugem,  ele  vai  sofrendo  corrosão.  No  caso  de  outros metais,  quando  expostos  ao  ar  úmido,  também  ocorre reação  semelhante,  mas  os  óxidos  formados  aderem  à  superfície  do  metal  e  produzem  uma  película  que protege o material. Considerando essa reação do ferro, pode-se afirmar que:
a)  o oxigênio sofre um processo de redução.
b)  o produto da reação é o óxido ferroso hidratado.
c)  o ferro sofre um processo de redução.
d)  a água sofre um processo de oxidação.
e)  o  óxido  hidratado  formado  é  classificado  como  um óxido neutro.

32. A  luz  amarela  fornecida  por  uma  lâmpada  de  vapor  de sódio utilizada em iluminação pública, é o resultado da
a)  transição  de  elétrons  de  um  dado  nível  de  energia (excitado)  para  um  outro  de  maior  energia (fundamental).
b)  remoção  de  elétrons  de  um  átomo  para  formar cátions bivalentes.
c)  da  adição  de  elétrons  e  átomos  para  formação  de ânions de diversas valências.
d)  combinação de átomos para formar moléculas, pois o estabelecimento de uma ligação libera energia.
e)  transição  de  elétrons  de  um  nível  de  energia  mais alto (excitado) para um mais baixo (fundamental).

TIRE SUAS DUVIDAS SOBRE O GEEKIE GAMES

O Geekie Games é um desafio entre alunos do Ensino Médio que vai dar acesso gratuito ao Geekie Lab, uma plataforma de aprendizado que possibilita que todos os estudantes se preparem para o ENEM por meio das ferramentas mais inovadoras de diagnóstico, com base na Teoria de Resposta ao Item (utilizada pelo Enem), e estudo personalizado.

Quem realiza o Geekie Games?

O Geekie Games é realizado pela Geekie, uma start up de aprendizado adaptativo que personaliza o ensino por meio da tecnologia para que cada aluno desenvolva todo seu potencial. Para saber mais sobre a Geekie, clique aqui.
Além disso, o Geekie Games conta com a parceria do G1, Fundação Telefônica, Itaú e Instituto Unibanco, Instituto Natura e Burguer King.

Quem pode participar do Geekie Games?

Qualquer interessado em se preparar para o Enem poderá participar do Geekie Games gratuitamente.
Além disso, o Geekie Games também é aberto e gratuito a todos os professores, escolas de Ensino Médio e Secretarias de Educação responsáveis pelo Ensino Médio.

Como faço para participar?

Aluno

Para participar, o aluno deve se inscrever gratuitamente na plataforma a partir do dia 31 de agosto, realizar os simulados de cada uma das áreas de conhecimento do Enem, estudar na plataforma e realizar o simulado final durante a semana de 09/10 a 16/10.

Professores

Para participar, o professor deve solicitar à sua escola que se inscreva no Geekie Games. Após a inscrição, a escola deverá cadastrar o professor, que irá receber um login e uma senha para ter acesso ao Geekie Lab, onde poderá consultar relatórios detalhados de desempenho das suas turmas.
Os professores podem também engajar seus alunos a participar do desafio, para que ele possa acompanhar seus desempenhos, e ainda poderão contribuir para transformar a educação no Brasil participando de um estudo sobre ensino híbrido.

Escolas

Qualquer escola, tanto da rede pública quanto privada, poderá participar do Geekie Games. As escolas públicas cadastradas pelas Secretarias Estaduais de Educação que aderiram ao Geekie Games já estão automaticamente participando do desafio. Para terem acesso aos relatórios de desempenho de suas escolas, deverão acessar o Geekie Lab utilizando seus dados de acesso recebidos de suas respectivas Secretarias Estaduais de Educação.
As demais escolas devem se inscrever através do preenchimento das informações de contato solicitadas na página do Geekie Games a partir do dia 31/08.

Secretarias

Para inscrever sua rede, entre em contato conosco através do email contato@geekie.com.br.

Quais são as etapas do Geekie Games?

De 31/08 a 25/10

Alunos testam seus conhecimentos e treinam do seu jeito
Professores e Escolas tem acesso a relatórios completos do desempenho de sua rede e relatórios detalhados de cada aluno

De 09 a 16/10

Alunos avaliam sua evolução

De 28/10 a 10/11

Professores submetem o seu estudo sobre ensino híbrido

Não tenho acesso à internet. Como eu faço para participar?

Procure laboratórios na sua escola, e conte sobre o Geekie Games para que eles possam apoiar a sua participação. Se ainda assim não for possível, você poderá procurar um de nossos parceiros que disponibilizam laboratórios de informática para que os alunos participem do desafio. Para saber mais, veja a seção Onde Estudar, clicando aqui.

A nota que eu tirar no Geekie Games é a minha nota do Enem?

Não. A sua nota no Enem será a que tirar no exame oficial, nos dias 26 e 27/10.
O Geekie Games irá selecionar 40 alunos e convidá-los a serem Embaixadores Geekie e terem acesso a uma série de benefícios. Estarão elegíveis a esta seleção apenas os alunos que tiverem realizado os simulados iniciais das 4 áreas de conhecimento do Enem e concluído o simulado final.
Benefícios:
·  Prioridade para testar as novidades dos produtos Geekie durante o próximo ano
·  Possibilidade de promover o Geekie Games 2014
·  Possibilidade de ser entrevistado pelo G1
·  Conhecer a Geekie e o time que faz a empresa
Os 10 alunos com maior nota em uma das categorias abaixo serão reconhecidos e convidados para serem Embaixadores Geekie. As categorias são:
·  Desempenho - Escola Particular: com base na nota do segundo simulado
·  Desempenho - Escola Pública: com base na nota do segundo simulado
·  Melhoria de aprendizado - Escola Particular: com base nos pontos ganhos a partir dos estudos na plataforma
·  Melhoria de aprendizado - Escola Pública: com base nos pontos ganhos a partir dos estudos na plataforma

Uma dica para conseguir boa colocação com base nos estudos na plataforma: faça os objetivos, estude e cumpra suas missões regularmente.

Esta ferramenta vai estar sempre disponível de graça?

A ferramenta estará disponível de forma gratuita para alunos, professores, escolas e secretarias de educação durante o Geekie Games, até o dia 25/10. O Geekie Games está sendo oferecido pela Geekie em parceria com o G1, Fundação Telefônica, Itaú, Instituto Unibanco, Instituto Natura e Burguer King.

1a etapa: Alunos se engajam no desafio

Os alunos fazem um teste para avaliar seus conhecimentos do conteúdo do Enem e identificar seus pontos fortes e fracos. São questões cobrindo as 4 áreas do Enem: Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e suas Tecnologias e Linguagens e Códigos.

2a etapa: Professores usam os diagnósticos

Enquanto o aluno estuda, o professor consegue acompanhar os relatórios e diagnósticos de cada um e da classe e com base nessas informações poderá adaptar e montar suas aulas.

3a etapa: Simulado Final

O aluno faz o segundo simulado no formato Enem, com 180 questões das quatro áreas de conhecimento. A partir desse simulado ele recebe um novo diagnóstico em que é possível identificar onde ele melhorou e o que precisa focar na reta final pré-Enem. Após o desafio, a sua escola receberá um relatório completo de desempenho dos seus alunos.
Divulgue o Geekie Games na sua escola e engaje os seus alunos no desafio